고덕스카이정형외과의원

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내 아이의 튼튼한 성장 즐거운 발달

햇빛같은 따뜻한 손길과
내 아이를 돌보는 마음으로

본 클리닉은 아동이 편안하고 수용적인 환경에서 최대한의
잠재력을 발휘하여 건강한 미래의 주인으로 성장할 수 있다는
아동중심철학의신념을 토대로 설립된 전문상담기관입니다.

프로그램 소개
고덕스카이 학습인지 발달클리닉

전문의 진료를 통해 전문가의 협력으로 전문적 치료접근을
부모와 소통하며 아동의 전반적인 발달 컨설팅을 도모 합니다.

언어재활
인지학습
감각통합

심리운동
특수체육
발달놀이
미술재활

전산화인지
행동치료
사회성 그룹치료

언어재활이란?

말, 언어의 가장 큰 기능은 자신의 의사를 전달하는 기능과 타인의 감정과 정보를
받아들이는 기능 즉, 의사소통기능이라 할 수 있습니다. 큰 의미의 의사소통기능은
인간의 모든 활동 (음악, 미술, 놀이, 말 표현, 몸짓, 표정, 등)이라 해도 과언이 아닐 것입니다.
언어치료는 이런 상호간에 혹은 내적 피드백에 있어 올바르지 못한 의사소통 체계와
이에 따른 이차적인 문제(정서문제, 문제행동 등)를 보이는 아동이나 성인의 의사소통기능을
올바른 체계로 변화시켜주고 적절한 언어모델 제시와 언어 환경을 통하여 자신의 생활연령에
맞는 의사소통기능 향상과 언어문제 해결을 도모하는 데 있습니다.

대 상

치료과정

구 성

시 간
1. 실제 연령보다 낮은 언어연령을 보이는 언어발달 지체
  (수용 언어발달지체, 표현 언어발달지체, 수용-표현 언어발달지체, 단순언어장애)
  
  말의 흐름에 방해를 받아 유창성의 문제를 보이는 말더듬 (유창성 장애)
  
  부정확한 발음으로 인해 표현 언어에 문제를 보이는 조음장애
  
  성대의 오용이나 남용으로 인한 음성장애
  지적인 기능의 제한으로 인한 언어발달 지체
  
  신경계 손상으로 인한 마비성 구어장애
  
  뇌성마비 등 뇌손상으로 인한 신경언어장애 (실어증 등)
  
  기타 정서, 행동, 사회성의 문제로 인한 언어발달장애
  
  청력손실로 인한 청각장애
2. | 아동의 상태와 기능수준에 따라 치료적 접근방식이 달라지며 놀이와 table work을 병행하여 치료가 진행됩니다 |
3. | 치료사와 1:1 교육하는 개별치료와 필요에 따라 사회성 언어기능 향상을 위한 2-3명의 그룹치료를 실시 |
4. 주2회를 기준으로 하며 대상에 따라 주 1회-3회 치료를 실시. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
놀이치료란?

자신의 생각이나 느낌을 언어로 충분하게 전달하는데 있어 제한이 있는 아동들에게
그들의 언어라 할 수 있는 놀이나 행동표현을 통해서 정서, 행동, 발달상의 문제를 보이는
아이들을 치료하는 심리치료입니다. 아동은 "놀이"이라는 매개를 통해 불안, 공격성, 좌절감,
내적인 긴장 등을 표출하면서 이런 감정들을 적절하게 조절하거나 해소시킴으로 이완된 정서,
스트레스에 대한 적응력, 안정감 등을 얻을 수 있습니다. 또한 치료자와의 역동적 관계를 통해
자아존중감, 환경에 대한 숙련감, 내적 통제성이 증가되어 보다 적절한 행동을 위한 대안을
모색하게 됩니다.

대 상

구 성

시 간
1. 주의 산만하고 충동조절을 잘 못해서 학교나 유아교육기관에서
  지적을 받았거나 그로인해 어려움을 겪 고 있는 아동 및 청소년
  
  우울하거나 불안이 있는 아동 및 청소년
  
  선택적 함묵증이 있는 아동 및 청소년
  
  또래관계에 문제가 있거나 어려움을 겪고 있는 아동 및 청소년
  
  학교생활이나 유아교육기관에 적응이 안되는 아동 및 청소년
  
  부모자녀관계나 형제/자매관계에서 어려움을 가진 아동 및 청소년
  
  공격성, 거짓말, 도벽 등의 행동문제를 보이는 아동 및 청소년
  
  발달이 지연된 아동 및 청소년
  
  눈을 깜빡이는 등의 틱증상이 있는 아동 및 청소년
  특히, 언어적인 표현이 어렵거나 이를 기피하는
  아동 및 청소년에게 더욱 도움을 줄 수 있습니다.
2. | 치료사와 1:1 교육하는 개별치료와 사회성 향상을 위한 2-3명의 그룹치료를 실시 |
3. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
미술치료란?

미술치료는 심리치료의 한 유형이다. 내담자들의 객관적이고 의식적인 서술만으로는
파악하기 어려운 무의식의 세계를 탐구해 가는 효과적인 치료기법입니다.
미술 치료를 <미술>과 <치료>라는 두 단어로 나누어 볼 수 있습니다.
하나는 미술을 중시하는 입장이고 다른 하나는 치료를 중시하는 입장입니다.
미술을 중시하는 입장은 예술을 창조하는 행위 그 자체가 치료적이라고 보는 것으로
대표적인 학자는 크래머(Kramer)이다. 치료를 중시하는 입장은 미술작품을 치료자와
내담자 사이에서 전달된 상징적 회화라고 보는 입장으로써 대표적인 학자는
나움버그(Naumberg)이다. 울만의 통합적 입장은 미술과정은 광범위한 인간능력을
필요로 합니다. 일반적인 성숙과정에서처럼 그것은 충동과 통제, 공격과 사랑, 환상과 실제,
무의식과 의식사이에서 필연적으로 갈등하는 요소들의 통합을 요구합니다.
미술치료란 조형 활동을 통해서 개인의 갈등을 조정하고 자기표현과 승화과정을 통해
자아성장을 촉진시키는 것이고 자발적인 조형 활동은 개인의 내적세계와 외적세계간의
조화를 이룰 수 있도록 도우며, 비언어적인 커뮤니케이션 기법으로서 미술치료는
언어성 이미지와 시각적 이미지를 통해 지금까지의 자기상실, 왜곡, 방어, 억제 등의
상황에서 보다 명확한 자기 발견과 자기실현을 꾀하게 합니다(김동연, 1999).

아동미술치료

대 상

구 성

시 간
1. 미술매체를 이용한 심리적 표현놀이 활동이며, 치료실은 미술이라는 울타리 안에 창의적 잠재공간입니다.
  그 안에서 창의적인 표현활동은 자율성에 의한 활동으로서 아이들은 자기를 느낄 수 있으며 자유롭고 자발적인 창작활동을 경험할 수 있습니다.
  무의식의 억압된 감정을 표출 하고 본능적 욕구를 승화, 발산토록하며, 아동의 균형 잡인 감각, 정서, 인지 등의 발달을 발전시킬 수 있습니다.
2. 정서장애, 발달장애, 자폐증, 사회성 부족,
  학교부적응, 발달지연, 주의산만 등 그 밖에
  
  청소년 상담
  (학업, 진로, 성격, 따돌림, 비행, 컴퓨터의존, 부모와의 대화 거부 등)
  
  성인 및 노인 상담
  (치매, 우울, 신경증, 대인관계 어려움 등)
3. | 치료사와 1:1 교육하는 개별치료와 치료사와 아동 3명 정도의 소규모 그룹 활동으로 구성 |
4. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
감각통합치료란?

감각통합치료는 인지적, 사회적, 신체적, 정서적 발달에 기초가 됩니다.
감각정보의 처리와 조직화에 어려움을 갖는 것을 감각통합장애라 칭하는데,
이를 가진 영, 유아는 발달적으로 적절한 능력을 획득하는데 문제를 가질 수 있습니다.
즉, 사회적 상호작용, 신변처리, 놀이, 학습과 같은 영역에서 발달과제를 수행하는 능력이
지연될 위험이 높습니다. 이러한 문제들을 감각통합 훈련을 통해 다음과 같은 부분에서
적절한 교육프로그램을 제공합니다. 자신에게 들어오는 자극을 중추신경계가 잘 조직화 하는
능력을 키워주기 위해 아동에게 적합한 수준의 감각자극을 제공 해주게 됩니다.
또한, 들어온 감각자극을 상황에 맞게 억제시키거나 적절히 조절하는 훈련을 하며,
외부로부터 들어온 감각자극을 조직화해서 효율적으로 반응하는 능력을 키워줍니다.

대 상

효 과

구 성

시 간
1. 가벼운 피부접촉에 지나치게 예민한 아동 및 청소년
  
  대소근육, 눈-손 협응이 부족한 아동 및 청소년
2. 감각통합은 촉각, 전정감각, 고유감각, 이러한 아동에게 감각운동치료를 통하여
  그리고, 학년기가 되었을 때, 지각능력, 언어발달, 정서적 표현의 어려움을 갖게 된다.
  이러한 장애는 학습장애, 조산아이, 자폐 및 다른 발달장애 아동에게서 주로 보여 집니다.
  
  균형 및 평형 감각 향상
  
  촉각방어현상의 감소
  
  몸의 굽히기, 펴기 동작의 향상
  
  공중에서의 신체감각 향상 (예: 수평대, 한발걷기 등)
  
  자신과 주위 상황에 대한 인지도향상
  
  시, 지각 변별력 향상
  
  다른 사람과의 상호 교류 향상
  
  생각을 잘 정리하는 능력 향상
  
  지시 따르기 향상
  
  학과 학습능력 및 주의집중 향상
  
  정서적인 감성 향상
  
  자신감 향상
  
  성취에 대한 동기 향상
3. | 아동의 운동수준과 체력, 운동수행능력에 따라 단계별로 진행되며, 1:1 개별치료 및 2-3명 정도의 소규모 그룹치료를 실시 |
4. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
특수체육이란?

아동의 운동성을 집중적으로 향상시키는 프로그램으로 모든 프로그램의 기초가 됩니다.
특수체육은 아동 및 청소년의 사회성과, 언어, 심리 및 그 밖에 모든 사회생활에 중심이 됩니다.
특수체육을 통해 아동 및 청소년 상호간의 질서 지키기, 기다리기, 체력훈련을 통해 더 나은
활동을 영위할 수 있도록 합니다. 일반 체육 프로그램에 제한 없이 참가함으로써 성취감이나
안정감을 갖지 못하는 장애학생들을 위하여 그들의 운동적 제한점이나 능력, 그리고 흥미 등을
고려하여 알맞게 짜인 여러 활동들을 뜻합니다.

대 상

구 성

시 간
1. 운동능력의 향상이 필요한 아동 및 청소년
  
  앉아 있기를 좋아하거나 움직이기를 싫어하는 아동 및 청소년
  
  또래 및 다른 아동과의 사회성을 향상시키고자 하는 아동 및 청소년
  
  규칙을 잘 따르지 않고,
  정형화된 프로그램을 잘 이해하지 못하는 아동 및 청소년
  
  신체발달이 늦은 아동 및 청소년
  
  주의집중 및 과잉 행동을 보이는 아동 및 청소년
  
  눈과 기타 감각 기관의 협 응성이 부족한 아동 및 청소년
  
  산만하고 공격적인 문제행동을 보이는 아동 및 청소년
  
  신체 조정력이 부족한 아동 및 청소년- 반복성을 고집하는 아동 및 청소년
  
  물건에 강한 애착을 보이는 아동 및 청소년
  
  또래아동과 어울리지 못하는 아동 및 청소년
  
  잘 넘어지고 걸음걸이가 부정확한 바른 자세 교정이 필요한 아동 및 청소년
  
  적절치 않은 장소에서 지나치게 소리 지르거나 뛰어다니는
  행동을 보이는 아동 및 청소년
  
  농구, 축구, 공 던지기-받기, 수영 및 기타 구기 종목에
  집중적인 연습을 필요로 하는 아동 및 청소년
  
  교과과정에 따른 학교체육을 필요로 하는 아동 및 청소년
2. | 아동의 운동수준과 체력, 운동수행능력에 따라 단계별로 진행되며, 1:1 개별치료 및 2-3명 정도의 소규모 그룹치료를 실시 |
3. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
인지학습 치료란?

학습장애, 학습부진, 학습지진 등의 학업상의 문제를 가진 아동을 대상으로 표준화된
1차 평가와 심층적 분석을 위한 2차 평가를 통해 개벌 치료교육 계획을 확립하고,
보수(Remediation) 위주의 학습치료를 시행하여, 아동의 지적 잠재력을
최대한 발휘하도록 돕는 프로그램입니다.

대 상
1. 학습장애는 지능이나 생활연령, 교육받은 경험에 비해 읽고 쓰고 셈하기와 같은 학습장면에서 기대 이하의 성취 수준을 보이는 경우에 해당 됩니다.
  이러한 학습장애를 갖는 아동은 주의집중, 지각, 기억, 사고, 언어와 같은 인지 과정상의 어려움과 읽기 및 읽기의 이해, 철자 및 문어 표현,
  수학 등의 학업상의 영역에서, 그리고 상위 인지 전략의 사용, 정서 및 사회성 영역 등에서 일반 아동들과 비교하여 어려움을 갖게 됩니다.
  
  인지발달이 또래 아동에 비해 늦은 아동 및 청소년
  
  셈하기, 읽기, 쓰기, 도형 변별 및 색인지 등이
  또래 아동에 비해 늦은 아동 및 청소년
  
  주의집중이 잘 되지 않으며,
  책상에 앉아서 공부하기 힘들어하는 아동 및 청소년
행동치료 (ABA) 란?

ABA는(applied behavior analysis)의 약자로 우리말로는 응용행동분석이라고 합니다.
학습과 동기 부여에 대한 과학적인 원리를 사용해 변화를 만드는 치료법입니다.
사람은 무엇을 하든지 그 결과로 얻는 보상에 동기부여가 됩니다.
그러므로 그 사람의 행동을 체계적으로 분석하여 적절하게 보상을 하면 이 과정이 학습되어
이후에도 바람직한 결과를 만들어 낸 행동이 계속 일어나게 됩니다. 이러한 절차를 응용하여
이전에 할 수 없었던 기술을 습득하고 문제행동을 소거하는 방법이 ABA입니다.
아동의 현재 수준을 파악하기 위해 일상생활, 학습능력, 언어능력, 사회성,
문제행동에 이르기까지 광범위한 영역에서 데이터를 수집하고 분석한 뒤 우선순위에 따라
아동에게 가장 필요한 부분부터 차례로 중재를 실시합니다.
강화, 소거, 행동형성, 행동연쇄, 개별구분시도, 우연교수법 등 다양한 기법들을 시행합니다.
미국에서 공인된 발달장애 아동의 치료에 가장 널리 쓰이고 있는 ABA(응용행동분석)이론을
바탕으로 하여 다양한 문제 행동의 감소, 아동에게 필요한 새로운 기술의 설정과
습득, 사회성 증진 및 의사소통 증진을 도모합니다.

대 상

구 성

시 간
1. 새로운 것을 학습하는데 어려움을 보이는 아동
  
  주의집중이 어려운 아동
  
  여러 부적응 행동을 보이는 아동
  
  사회 규칙을 이해하고 따르는 것에 어려움을 보이는 아동
  
  자기조절 능력 및 문제해결 능력이 부족한 아동
  
  행동 통제가 어려운 아동
  
  눈치나 상황적 판단이 부족하고 사회성이 부족한 아동
  
  언어적 기술 및 의사소통이 부족한 아동
  
  강박이나 집착을 보이는 아동
  
  자폐스펙트럼 기질을 가진 아동
  
  발달이 지연된 아동
2. | 치료사와 1:1 교육하는 개별치료, 치료사와 아동 2-3명 정도의 소규모 그룹치료를 실시 |
3. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담
사회성 그룹치료란?

1:1 프로그램에서 벗어나 또래친구들과 함께 수업하는 것으로 체계적인 프로그램으로 사회성과 대인관계를 향상시키는 프로그램입니다.

대 상

구 성

시 간
1. 사회성 발달체육 그룹을 필요로 하는 아동 및 청소년
  
  또래관계가 잘 유지되지 않는 아동 및 청소년
  
  개별학습은 가능하나 그룹 활동이 어려운 아동 및 청소년
  
  단체 활동에 잘 어울리지 못하고 혼자서 노는 아동 및 청소년
  
  질서 및 차례 지키기를 못하는 아동 및 청소년
  
  상호작용이 어려운 아동 및 청소년
  
  규칙준수가 잘 되지 않는 아동 및 청소년
  
  또래 친구 앞에서 자신의 의견 및 발표를 잘 하지 못하는 아동 및 청소년
  
  친구들과 함께 있으면, 소극적인 아동 · 산만해 지는 아동 및 청소년
  
  1:1 수업에서 향상된 수업이 필요한 아동 및 청소년
  
  또래친구의 놀이 활동에 참여하지 않는 아동 및 청소년
  
  조직적인 활동이 힘든 아동 및 청소년
2. | 아동의 운동수준과 체력, 운동수행능력에 따라 단계별로 진행되며, 1:1 개별치료 및 2-3명 정도의 소규모 그룹치료를 실시 |
3. 45분 텀 35분 치료 / 5분 상담, 5분 수업준비시간 /
  1session(회기) 치료교육 후 때에 따라 10분 상담